|
|
|
 |
|
|
Närträffens program och upplägg
|
|
|
Gruppdynamik och erfarenhetsutbyte Då kursens fysiska moment utgörs av en enda dag har vi ansett det viktigt att under denna ägna så mycket tid som möjligt till aktiviteter som stimulerar gruppkänsla och erfarenhetsutbyte. Därför startar vi med ett grupparbete direkt efter den inledande filmen. Här får slumpen avgöra gruppens sammansättning. Det är frågeställningarna och reflektionerna kring filmen som är viktigast.
Sedan följs grupparbetet av en djupare presentation av kursdeltagarna där de mer personligt får berätta vem de är, vad de har för erfarenheter av digitala klyftan och vilken deras roll är i arbetet för att minska dessa. – vi ägnar hela tiden fram till lunch åt detta pass.
När kursen, Resurssidornas Temasida och det digitala studiematerialet presenterats efter lunch startar ytterligare ett grupparbete. Deltagarna ska då - efter att ha valt modul - i grupperna förbereda sin första vecka tillsammans på nätet. Här får ni som kursledare försöka skapa så bra grupper som möjligt. Kanske är det så att flera valt samma modul, har samma geografiska närhet, samma organisationstillhörighet eller annat som förenar eller optimerar gruppsammansättningen. Det viktiga är att gruppen fungerar tillsammans så de kan utgöra bollplank, stöd och inspiration till varandra. De bör, under passet, prata om gruppens arbetssätt, spelregler och även utse en samtalsledare. Motivera gärna gruppdeltagarna att stötta varandra, inte bara under den inledande veckan, utan även genom kursens alla fyra distansveckor.
Du får som kursledare disponera tiden under eftermiddagen så att tillräcklig tid finns kvar till den avslutande gruppredovisning och en sammanfattande avrundning som ger en skjuts åt distansperioden
Vi hoppas på detta sätt ta till vara på deltagarnas erfarenheter på bästa sätt och även stimulera till hög gruppaktivitet.
|
|
|
Program
|
09.30 Samling med morgonfika
10.00 Kursstart -Kortpresentation; namn och plats jag kommer från -Folkbildning och digital delaktighet - begreppen -Gruppdiskussion -Utförligare deltagarpresentation: vem är jag? vad har jag för erfarenheter av digitala klyftan? vilken är min roll i arbetet
för att minska klyftorna?
12.00 Lunch
13.00 Presentation av: -Det digitala studiematerialet - de 7 modulerna. -Temasidan Demokrati och digital delaktighet -Kursen under
distansperioden
14.30 Fikapaus
15.00 Min idé - diskussion i grupper Våra spelregler för arbetet i kursen
16.00 Dagen avslutas |
|
|
|
Närträffen - moment för moment |
|
|
Folkbildning och digital delaktighet - en introduktion Filmen med Folkbildningsrådets Britten Månsson-Wallin startar närträffen.
Filmen förväntas inspirera deltagarna och snabbt aktivera dem genom den påföljande gruppdiskussionen.
Syfte Syftet med momentet är att göra deltagarna medvetna om, samt inspirera och stärka dem i, uppdraget att öka den digitala delaktigheten i vårt samhälle. Vi samlar också tankarna kring vad begreppet "digital delaktighet och digitala klyftor" står för.
Metod Kursens deltagare ser tillsammans den inledande filmen med Britten Månsson-Wallin. Därefter delas kursen slumpvis in i grupper om 4-5 deltagare inför den påföljande gruppdiskussionen.
Gruppdiskussion - Beskrivning och frågor att diskutera i grupperna. Britten Månsson-Wallin talar om uppdraget folkbildningen har; vi ska arbeta med att minska digitala klyftor och ge fler möjlighet till digital delaktighet. Naturligtvis finns det en officiell definition över vad de båda begreppen står för, men frågar man folk på stan, så förstår man att det finns lite olika svar. Det är därför viktigt att ni tar er en funderare på vad ni lägger i begreppen, så att ni är rustade när ni möter era kursdeltagare.
 Hur vill ni förklara begreppen digitala klyftor och digital delaktighet?
Hon pratar om huvudmålgrupper och angelägna grupper som vi är duktiga på att identifiera och om demokratin som ska stärkas och utvecklas.
För vilka målgrupper ser du det som speciellt viktigt att öka den digitala delaktigheten?
Hon funderar över den digitala delaktigheten och det aktiva medborgarskapet och säger att det är en utmaning vi står inför.
Hur ska vi lyckas med uppdraget och förtroendet staten har gett oss?
Grupperna redovisar muntligt inför varandra hur diskussionen gått och tankar de vill dela med sig av.
|
|
|
Deltagarna presenterar sig Inledningsvis har deltagarna berättat vad de heter och var de kommer från. Nu är det dags för en lite närmare presentation. Deltagarnas antal får styra ramarna för tiden varje presentation får ta. 3-5 minuter per person bör räcka.
Den första frågan är av personlig och social karaktär Vem är jag - här vill vi veta mer om människan NN och inte om jobbet. Vad tycker hon/han om/inte om, intressen, hobby, personlighetsdrag mm
Vad har jag för erfarenheter av digitala klyftan - här berättar deltagaren bland annat i vilken organisation hon/han arbetar
Vilken är min roll i arbetet för att minska klyftorna - här funderar deltagaren till exempel över hur deras deltagande i kursen är förankrad hemma i organisationen, det vill säga, vem som har intresse av att just han/hon går denna kurs. Vad förväntar sig denne/de för resultat?
Skriv frågorna på ett blädderblock, whiteboard eller ett OH. Ge deltagarna några minuter att fundera över frågorna och skriv även hur många minuter de får på sig var väl synligt.
Uppmana gärna deltagarna att skriva ner sin presentation och även fylla på den lite, kanske även med bild, för inlägg i konferensen när de kommer hem.
|
|
|
Presentation av det digitala studiematerialet - de 7 modulerna I kursen kommer vi att använda ett digitalt studiematerial om den digitala klyftan som består av sju moduler. Varje modul innehåller video, texter och frågor. Deltagarna kommer under momentet "Min idé" senare på eftermiddagen att välja ett av dessa problemområden. Kursens slutuppgift består sedan i att presentera ett konkret förslag till åtgärd eller aktivitet för att öka den digitala delaktigheten inom detta.
Modulerna är:
 Regional utveckling och digital delaktighet Funktionshinder och digital delaktighet Den äldre generationen och digital delaktighet Ungdom och digital delaktighet Invandrare och digital delaktighet Folkbildning, organisationer och föreningar och digital delaktighet Flexibelt lärande och digital delaktighet
Du ska som kursledare vara väl förtrogen med materialet.
Syfte Syftet med momentet är att deltagarna ska få kännedom om de olika modulerna och om hur materialet är uppbyggt samt vilka de tekniska kraven är för att kunna se videon. Momentet förbereder deltagaren på modulvalet och första distansveckans modulfördjupning. Målet är att deltagaren ska bli medveten om materialets delar och känna sig trygg inför användandet.
Metod Som kursledare presenterar du materialet för hela kursen genom dator och projektor. Vid närträffen ska du inte spela upp alla avsnitten, det räcker om du ger några smakprov ur några videor. Deltagarna ser det för henne/honom speciella reportaget, som är ca 10 minuter långt, under första distansveckan när fördjupning av modulvalet skett.
Tekniska krav för video För att kunna se videon krävs en dator med webbläsare (Internet Explorer, Firefox m.fl) och en s.k flashplugin. De allra flesta har denna plugin i sin dator - men den kan hämtas och installeras på följande adress:
En nerladdningbar version i Windows Media-format, som alltså sparas i din dator, kommer att finnas av alla videor, finns på länken nedan - den är av låg kvalitet så att de med t ex modem kan ladda hem den på högst 15-20 min
|
|
|
Temasidan Demokrati och digital delaktighet på Folkbildningsnätets digitala resurser
Syfte Syftet med punkten är att medvetande- och tydliggöra temasidans roll och vikt i arbetet med att öka den digitala delaktigheten.
Metod Som kursledare presenterar du temasidan för hela kursen genom dator och projektor.
Temasidan skapades inför det seminarium våren 2007 som sågs som starten för folkbildningens uppdrag att överbrygga de digitala klyftorna i samhället. Ambitionen är att den ska utgöra ett nav för information kring allt som rör sig i frågan. Det är därför ytterst viktigt att du som kursledare är väl förtrogen med sidan och att du visar dina deltagare på vilka möjligheter till kunskapsinhämtning den ger.
Visa gärna de projektpresentationer över Digitala klyftan och flexibelt lärande 2007 som finns på sidan. Några av projekten finns som exempel på idéformuleringar under deltagartexten tillhörande distansvecka 1.
På temasidan kan dina deltagare hitta projekt som arbetar nära det specifika hinder eller den speciella målgrupp han eller hon själv valt att öka den digitala delaktigheten för. Under våren kommer projektuppföljningar att läggas in och senare även en slutrapport.
Vi vill att du som kursledare starkt rekommenderar dina deltagare att regelbundet besöka och ta del av temasidan.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Tillbaka