Närträff punkt 2 Begreppet "flexibelt lärande" - möjligheter och svårigheter/hot
Programpunkten inleds med en introduktion av begreppet ”flexibelt lärande” i folkbildningen. Se gärna NUDU-rapporten sidorna 7 – 11. Vad NUDU står för förtydligas genom den grafiska bilden nedan (sidan 10 i boken). Den finns även som OH. Det är väsentligt att lägga stor vikt vid betydelsen av begreppet flexibelt lärande vid introduktionen. Denna insikt är avgörande för baskursens fortbildningsambitioner. Att förstå den mångfald av kombinationer som Nu och Du skapar ger förutsättningar för ett verkligt konstruktivt samtal kring tex. kvalitetsfrågan, punkt 3. Genom att begreppet flexibelt lärande inom folkbildningen förankras får vi en gemensam grundförståelse för att det är deltagarens behov som styr cirkel/kursens balans mellan NU och DU och att folkbildningskvalitén
genomgående måste vara god oavsett vilken form som används. Detta borgar för en lyckad framgång i Baskursens moment och för spännande variationer i kursidéernas utveckling
Gruppdiskussion kring:  begreppet "flexibelt lärande"möjligheter som ges och svårigheter/hot som kan uppstå när distansmoment läggs in i kurserna.
Syfte Syftet med det här momentet är att fördjupa deltagarnas reflektioner kring filmen 7 och en halv tankar om att lära vidare genom att lyfta vidare tankarna till vad begreppet "flexibelt lärande" står för. Utifrån detta diskuteras de möjligheter som ges och de svårigheter som kan uppstå när flexibiliteten ökar genom ny teknik.
Metod Dela in kursen i grupper med 4-5 deltagare i varje grupp. Dessa grupper skall behållas under hela närträffen till och med den första uppgiften på distans. På så sätt skapar vi trygghet bland deltagarna under närträffen som kan användas för att snabbt komma igång med distansarbetet. Beskrivning Respektive grupp gör en sammanställning utifrån: 
tankarna kring filmen 7 och en halv tankar om att lära vidare, diskussionerna kring begreppet "flexibelt lärande" de möjligheter och svårigheter som kan uppkomma när distansmoment läggs in i kurserna. (använd t.ex. postitlappar eller blädderblock för att göra sammanställningen)
Frågor att diskutera i grupperna 1. Vilka möjligheter och svårigheter/hot har ni funderat över? 2. Kommer ni under samtalets gång på nya möjligheter eller svårigheter/hot 3. Sammanställ detta i två spalter på ett
blädderblock. 4. Ge förslag på hur svårigheterna/hoten kan undanröjas eller minskas.
Grupperna redovisar muntligt inför alla hur diskussionen gått och vilka tips de har att dela med sig. Samtliga ges sedan möjlighet att ströva runt och titta på de olika sammanställningarna.
|
Tillbaka
